IMAGEN ESCRITA DE LA DOCENCIA SIN VOCACION

Un supervisor visitó una escuela primaria.
En su recorrida observó algo que le llamó la atención: una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un gran desorden; el cuadro era caótico.

Decidió presentarse:"Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?"
"Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos...
No tengo láminas, no tengo libros, el ministerio no me manda material didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles..."

El inspector que era un "Docente de Alma", vio un corcho en el desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:
¿Qué es esto? “Un corcho señor "....gritaron los alumnos sorprendidos.
"Bien, ¿De dónde sale el corcho?".
"De la botella señor. Lo coloca una máquina...", "del alcornoque... de un árbol"... "de la madera...", respondían animosos los niños.
"¿Y qué se puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el docente.
"Sillas...", "una mesa...", "un barco!". Bien, tenemos un barco.
¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro barquito?
Escriban a qué provincia argentina pertenece.
¿Y cuál es el otro puerto más cercano?
¿A qué país corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta región?
¿Alguien recuerda una canción de este lugar? Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc.

La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida:

"Señor nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias."

Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la maestra. Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden...

"Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí? Sí señor

¡Cómo olvidarme!

Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho.
¿Dónde lo dejó?".

Enrique Mariscal

Cuando el maestro no tiene vocación o alma de maestro,
nunca encuentra el corcho!!!

(¿Tenés idea de cuántos docentes de éstos encontramos en las escuelas?) ....

Los niños y jóvenes estudiantes, saben diferenciar al docente con vocación y conocimiento, de aquel que solo busca su sueldo, no se actualiza ni tiene vocación docente.

Cuando descubren al maestro que no valora y no ama la docencia, le desconocen la autoridad dentro del aula, y se fastidian porque sienten que realmente están perdiendo el tiempo. Tienen conciencia de que no se los está respetando como educando. A partir de ese momento, el año escolar se torna insoportable para el maestro.

Es legal verificar e-mail de los hijos

Para los jueces argentinos, los padres en ejercicio de la Patria Potestad, tienen el deber de cuidado y control de sus hijos en todos los ámbitos en los que se desenvuelve; con más razón en sus relaciones virtuales, donde por su ingenuidad y falta de experiencia, pueden ser víctimas de múltiples delitos.

Por reconocimiento judicial, los padres tienen derecho a revisar los e-mails de sus hijos mientras ejerzan la patria potestad; según determinó la Cámara del Crimen en una causa en la que se investiga el presunto abuso de una niña de 13 años.

En la resolución, la Cámara porteña revocó el procesamiento que pesaba sobre el acusado de abuso sexual sin acceso carnal y ordenó profundizar los informes sobre el supuesto hecho reportado por el padre de la menor, ya que los profesionales intervinientes argumentaron que la menor podría haber fantaseado la situación.

La causa se inició cuando un hombre revisó el correo electrónico de su hija y encontró mensajes que lo llevaron a denunciar el presunto abuso, según consta en el fallo.

Al apelar el procesamiento, la defensa del acusado sostuvo que el denunciante (padre de la menor) había violado el artículo 161 de la Convención sobre los Derechos del Niño, que establece que "ningún niño será objeto de injerencias arbitrarias o ilegales en su vida privada, su familia, su domicilio o su correspondencia".

Los jueces de la Sala IV de la Cámara del Crimen, Julio Marcelo Lucini y Mario Filozof, rechazaron esta teoría al sostener que "aquella «injerencia arbitraria» no comprende a la que legítimamente tienen los progenitores en el ejercicio de la patria potestad, y el control sobre la educación y formación de sus hijos menores de edad", lo que surge del Código Civil. "La damnificada sólo poseía 13 años de edad, y más allá de que se pueda compartir o no, resulta admisible que el padre controle el acceso de su hija a Internet, por lo que no se hará lugar a la nulidad impetrada", reza el fallo.

No solo es un derecho, es un deber, verificar y controlar los contactos y tipos de correos que envían y reciben nuestro hijos menores. Controlar sus rutas de navegación y tipos de juegos on line en los que participan. De ese modo podermos valuar el tipo de motivaciones que los están movilizando, y las elecciones que estan efectuando. Si los dejamos solos estamos estamos haciendo abandono de sus personas en su etapa de formación... luego serán ajenos, desonocidos en casa.

La apatía en los estudiantes

Se llevan materias y desisten de rendirlas.

La nueva modalidad que encontraron los alumnos para eludir el sacrificio por el estudio inquieta a los directivos de los centros educativos, como a todos los adultos consientes. No son pocos los estudiantes que desistieron de rendir en diciembre o marzo los exámenes de las materias reprobadas durante el año. Aumentan los casos de jóvenes que se presentaron solos o con sus padres para informar a la escuela sobre su “opción” de repetir el curso, tanto en colegios públicos como secundarios.

Sin esfuerzo no hay futuro. ¿Qué puede estar pasando con esos adolescentes y cuáles podrían ser las causas de la apatía?

Para algunos la cuestión tiene que ver con todo un contexto sociocultural donde la cultura del esfuerzo se va perdiendo. Como ahora la escuela secundaria es obligatoria y en definitiva el banco no está más en juego, ya no es necesario esforzarse tanto para no perder el lugar en la institución.

Existe una “mirada pesimista” y de “baja autoestima” de los alumnos sobre sí mismos y de los padres sobre sus propios hijos acerca de los resultados que se pueden obtener mediante el esfuerzo. Es como decir para qué, si no voy a poder; hay en cierta forma un espíritu de frustración.

Si no los mueve la avidez por el conocimiento, la posibilidad de perder a sus compañeros de curso tampoco parece ser un estímulo para intentar eximirse. Los chicos hoy tienen bastante potencial para crear nuevas redes de vinculación. Más allá de que en el momento pueden tener una angustia grande, ahora son más abiertos a relacionarse rápidamente, así que ése no es un impedimento.

Existe un lado perverso en las políticas educativas desacertadas. Por intentar retener a los alumnos en el secundario se implementan políticas que “tienen un contrasentido garrafal”, ya que en lugar de incentivar mediante el otorgamiento de becas, el pago del colectivo o la compra de libros al alumno que estudia y trata de salir adelante, se “premia” en sentido inverso. El caso ejemplificador es el de Corrientes, donde una madre se enojó con la directora porque hizo pasar de año a dos de sus hijos y no iba a recibir el aporte económico otorgado a los repetidores.

Hace un tiempo el plan de becas nacionales tenía como condición que el chico no hubiera repetido, mientras que hoy al que repite una sola vez, se le sigue sosteniendo la beca. Tiene que haber un incentivo diferente para aquel chico que estudia, que saca buenas notas, que no se lleva materias, porque si se lo pone en las mismas condiciones que aquel que recibe becas pero no hace nada por superarse, terminará desalentándose por la injusticia.

¿De que sirve el esfuerzo y el tesón en los estudios, si se consigue lo mismo vagando?. Este es el Reino del Revés, donde el que se esmera y estudia, no se lleva materias y tiene buenas notas, es el mermo, el imbécil, el botón, el sonso que no sabe sacarle el jugo a la vida.

Los jóvenes están muy solos. Tienen padres muy adolescentes en sus actitudes, no están con sus hijos en todo el año, pero aparecen cuando hay que cuestionar las notas a fin de año. Esas actitudes adolescentes reafirman la inseguridad del propio hijo.

Esta nueva conducta es un síntoma más de un nivel de enseñanza con serias dificultades. El secundario -ahora obligatorio- desvela a los responsables de la educación que tienen el ineludible desafío de encontrar modelos tendientes no sólo a retener al joven sino a mejorar la calidad de este tramo de la enseñanza.

Y los padres debemos ser padres activos, presentes, colaboradores y guías en la educación de nuestros hijos. Hoy más que nunca, donde los sistemas tradicionales se están cayendo a pedazos.